tag:blogger.com,1999:blog-48237056771402639662024-03-13T01:23:40.864+00:00Psicologia Para PsicólogosUm blog de Psicologia, sobre Psicologia, feito por Psicólogos para Todos!Tiago A. G. Fonsecahttp://www.blogger.com/profile/05436190998553170224noreply@blogger.comBlogger1894125tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-16745773909031643592014-06-04T12:00:00.000+01:002014-06-04T12:00:01.380+01:00[Educação & Carreira]: Qual o papel do Psicólogo Educacional?
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">É
com regozijo que inauguro a rubrica “<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Educação
& Carreira</b>”, em colaboração com o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Psicologia
Para Psicólogos</b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Para
estrear este espaço de escrita e leitura, e principalmente de reflexão
conjunta, pareceu-me pertinente começar com uma explicação – ou talvez mesmo
desmistificação – do que é o papel do psicólogo educacional. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Tendencialmente
associa-se o psicólogo educacional ao contexto escolar. Pois então pergunto aos
leitores o que é para vós educação? Quantos de nós não ouvimos já aquela
expressão que diz que “os pais educam e os professores ensinam”? Não que eu
esteja de acordo com isso! E se nunca ouviram, até me alegro! Mas, sendo isso
verdade, qual seria a pertinência de um psicólogo educacional, num espaço
meramente de ensino?! Pois bem, a escola não é apenas um espaço de
ensino-aprendizagem, do mesmo modo que não é preciso um espaço físico
institucionalizado para que haja aprendizagem. A aprendizagem acontece
naturalmente.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-WMvphc63E7k/U4yKjikj8UI/AAAAAAAAAmg/Vr1c3GAyBwU/s1600/Educa%C3%A7%C3%A3o+e+Carreira.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-WMvphc63E7k/U4yKjikj8UI/AAAAAAAAAmg/Vr1c3GAyBwU/s1600/Educa%C3%A7%C3%A3o+e+Carreira.jpg" height="320" width="283" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Quanto
à educação, considerando as origens etimológicas da palavra “educar” (do latim
educare e educere), refere-se a “conduzir para fora”, ou seja, orientar o
potencial individual para o exterior. Como tal, acontecem fenómenos educativos
nos diversos contextos da vida, em qualquer papel que a pessoa desempenhe
(cidadão, filho, trabalhador, estudante, etc.). <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Trata-se de um processo de desenvolvimento e crescimento contínuo.
Logo, não é um fenómeno estanque nem pontual. É um processo de transformação
longitudinal e transversal, que visa o alcance de determinado objetivo.</b>
Qualquer pessoa em qualquer idade vive processos educativos. Reforço: em qualquer
contexto em que se insira.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Assim,
o psicólogo educacional não é apenas um psicólogo que trabalha com crianças /
jovens em contexto escolar. É sim um psicólogo cuja prática se orienta para o
desenvolvimento humano. <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Com as suas
valências psicológicas e pedagógicas, actua para a promoção e desenvolvimento
do potencial do(s) seu(s) cliente(s). Maximizar as capacidades, assegurando a
qualidade de vida e desempenho da pessoa, seja individual ou grupalmente, em
aspetos pessoais, sociais, escolares ou profissionais. <o:p></o:p></b></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Possíveis contextos de intervenção
do psicólogo educacional</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Centros de
formação</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Escolas </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Universidades</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Instituições e
empresas </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Juntas de
Freguesias / Câmaras Municipais</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Projetos
comunitários</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Centros de
estudo</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Centros de
emprego / GIP’s (Gabinetes de Inserção Profissional)</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Lares de
idosos</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Clínicas</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Etc.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Valências da sua intervenção</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">:</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Promoção de
competências </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">-
Socioemocionais</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">-
Escolares</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Avaliação
psicológica</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Formação </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Consultoria </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Promoção do
autoconhecimento</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Orientação
& Gestão de carreira </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">-
Aconselhamento vocacional</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">-
Desenvolvimento de projetos </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Promoção de
saúde e bem-estar</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Apoio
comunitário e familiar</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Conceção,
aplicação e avaliação de programas de natureza educativa e/ou formativa</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Coordenação de
equipas cuja atuação tenha finalidades psicológicas e/ou educativas </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">• Etc.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Renata
Leone Tocalino<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">Não se pode ensinar tudo a alguém. Pode-se
apenas ajudá-lo a encontrar por si mesmo.</i>” (Galileu Galilei)<o:p></o:p></span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-8124842530235190942014-06-02T15:46:00.001+01:002014-06-02T15:46:28.292+01:00Evento: "Adaptação - Uma Viagem por Novos Caminhos"
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Adaptação - Uma Viagem por Novos Caminhos<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-sRhAfmGIpWs/U4yN8E_MR-I/AAAAAAAAAms/dzaGzp1edsA/s1600/Adapta%C3%A7%C3%A3o+-+Uma+Viagem+por+Novos+Caminhos+(06.06.14)+01.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-sRhAfmGIpWs/U4yN8E_MR-I/AAAAAAAAAms/dzaGzp1edsA/s1600/Adapta%C3%A7%C3%A3o+-+Uma+Viagem+por+Novos+Caminhos+(06.06.14)+01.jpg" height="640" width="480" /></a></div>
<br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Inscrição online:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">
<a href="https://docs.google.com/forms/d/10l1b32J4-dDkbCopFhomjeelMtmj71-fdq8iT_QajYY/viewform"><span style="color: #0563c1;">https://docs.google.com/forms/d/10l1b32J4-dDkbCopFhomjeelMtmj71-fdq8iT_QajYY/viewform</span></a></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Página do facebook:</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> <a href="https://www.facebook.com/seminarioeducacao14"><span style="color: #0563c1;">https://www.facebook.com/seminarioeducacao14</span></a></span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-29095489571077738592014-06-02T15:13:00.002+01:002014-06-02T15:15:07.384+01:00Nova Autora: Renata Leone Tocalino<a href="http://1.bp.blogspot.com/-Ctw6XRT3Z2Y/U4yGiCwd6DI/AAAAAAAAAmU/E7vaKsgXRzo/s1600/PPP+-+Renata+Tocalino.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-Ctw6XRT3Z2Y/U4yGiCwd6DI/AAAAAAAAAmU/E7vaKsgXRzo/s1600/PPP+-+Renata+Tocalino.jpg" height="200" width="200" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Damos
as boas-vindas à nossa nova autora, a <strong>Renata Leone Tocalino</strong>.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
Renata será a responsável pela rubrica “<strong>Educação & Carreira</strong>”.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Mestre
em Psicologia da Educação e da Orientação, pela Faculdade de Psicologia da
Universidade de Lisboa, é Investigadora na área da construção de carreira.
Realizou o seu estágio curricular no Agrupamento de Escolas Fernando Pessoa.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Psicologia
Para Psicólogos</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-57755688238070965232014-05-29T19:07:00.003+01:002014-05-29T19:07:52.133+01:00Evento: Programa do "Seminário Científico sobre Modelos Sistémicos de Intervenção"<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-0RWh74-3C9U/U4d3WSvqgfI/AAAAAAAAAl8/Ki_PTcexXA8/s1600/seminario+sistemica.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-0RWh74-3C9U/U4d3WSvqgfI/AAAAAAAAAl8/Ki_PTcexXA8/s1600/seminario+sistemica.png" height="640" width="451" /></a></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-_SU69em-KII/U4d3Y0QF6VI/AAAAAAAAAmE/EEzGyIuu6KE/s1600/Programa+Seminario+Sistemica+FINAL.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-_SU69em-KII/U4d3Y0QF6VI/AAAAAAAAAmE/EEzGyIuu6KE/s1600/Programa+Seminario+Sistemica+FINAL.png" height="640" width="452" /></a></div>
<br />Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-3376833965202955472014-05-27T19:14:00.001+01:002014-05-27T19:14:11.281+01:00[Comboio do Desenvolvimento]: Noção de Estádio de Desenvolvimento Parte II
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Vimos, há uns dias
atrás, como a divisão do ciclo de vida humano utilizada por diferentes culturas,
em diferentes momentos históricos, já parece confirmar, e também desafiar, as
noções <i style="mso-bidi-font-style: normal;">de fase, etapa, nível, estádio</i>
do desenvolvimento psicológico. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">A partir do seculo XIX,
a teoria da evolução induziu uma ampla utilização destas noções por diversas
disciplinas científicas. Para além dos estádios de evolução das espécies
propostos pela própria biologia, os geólogos, por exemplo, descrevem-nos as
várias eras de formação do globo terrestre ou os sociólogos os diferentes
estádios de evolução das sociedades.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Nas palavras de
Tran-Thong (1976), a noção de estádio ou etapa descreve então e essencialmente
“<i style="mso-bidi-font-style: normal;">os momentos sucessivos de um devir</i>”
(p.371), uma vez que “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">traduz, numa ordem
irreversível, o tempo que dura uma qualidade ou um estado, entre o seu
aparecimento e o seu desaparecimento ou a sua substituição ou integração num
outro estado ou em uma outra qualidade</i>” (p.371).</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Para além da história,
da educação e das múltiplas disciplinas científicas que as utilizam, as noções de
fase, etapa, nível, estádio de evolução de um qualquer fenómeno<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>físico ou social encontram ainda o seu
fundamento teórico no debate filosófico sobre o devir que, em Heráclito,
Lau-tseu, Hegel<i style="mso-bidi-font-style: normal;">, </i>Bergson e muitos
outros, é universal e contém em si-mesmo a contradição entre o permanente e o
mutável, o uno e o múltiplo, o contínuo e o descontínuo.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Porém, se olharmos a
história da nossa disciplina, a delimitação de fases, etapas ou estádios<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>do desenvolvimento psicológico começou
por se centrar mais na descrição das mudanças ou descontinuidades que marcam a evolução
e diferenciação progressiva da conduta da criança e do adolescente. Vejamos! </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">As
primeiras descrições do desenvolvimento psicológico são <i style="mso-bidi-font-style: normal;">diários</i> ou <i style="mso-bidi-font-style: normal;">relatos
biográficos</i> do aparecimento sucessivo dos novos comportamentos ou
capacidades que podem ser observados ao longo dos primeiros anos de vida. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-RTAu9kq7Hm8/U4TVwQ1IKBI/AAAAAAAAAls/-mKsSiBsddk/s1600/Comboio+do+Desenvolvimento.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-RTAu9kq7Hm8/U4TVwQ1IKBI/AAAAAAAAAls/-mKsSiBsddk/s1600/Comboio+do+Desenvolvimento.png" height="183" width="200" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Já em 1787, Dietrich</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"> <span style="mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">Tiedmann,<i> </i>P</span>rofessor
de Grego e Filosofia na Universidade de Marbourg, propõe as “<i><span style="mso-bidi-font-weight: bold;">Observações sobre as Capacidades Mentais nas
crianças”, </span></i><span style="mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">onde relata detalhadamente a mudança e evolução </span>do comportamento
sensório-motor e da linguagem do seu filho até aos 2,5 anos de idade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-style: italic; mso-bidi-font-weight: bold;">Multiplicam-se então as biografias
de bebés e crianças pré-escolares e, passado um século, o próprio Charles
Darwin regista, com a colaboração da mulher, o desenvolvimento dos seus 10 filhos,
particularmente do mais velho, </span><span style="color: #222222; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">William Erasmus,
entre 1839-1844, e de Anne Elizabeth, nascida em 1841. A partir das suas
próprias observações, Darwin constrói então um questionário sobre a expressão
de emoções e obtém dados adicionais de familiares com filhos pequenos e de outros
cientistas que observavam animais, crianças ou indivíduos de diferentes etnias,
com perturbações psíquicas ou défices sensoriais. Esta extensa investigação culmina
na publicação “<em>The Expression of the emotions in man and animals”</em>, em
1872, e ainda de um artigo, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">“A</i> <i style="mso-bidi-font-style: normal;">biographical sketch of an infant”,</i> publicado
em 1877, que nos oferece um relato, naturalista e rigoroso, da ontogénese da
conduta sensório-motora, da imitação e linguagem, das</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">
expressões emocionais de raiva, medo ou prazer de brincar, do pensamento, consciência
de si e sentido moral que observara ao longo dos primeiros 5 anos de vida do
seu filho mais velho.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Celeri, Jacintho e Dalgalarrondo (2010) traduziram
este artigo para português. Deixo aos meus leitores dois pedaços desse texto
que atestam bem o rigor de observação e o interesse de Darwin pela evolução das
mudanças de conduta do pequeno </span><span style="color: #222222; font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">William Erasmus</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Contudo, é Wilhelm Preyer, contemporâneo de Darwin,
que nos deixa “<i style="mso-bidi-font-style: normal;">The Mind of the Child</i>”
(1882), a obra eventualmente mais marcante desta fase pioneira da Psicologia do
Desenvolvimento, que aqui evocaremos dentro de alguns dias.</span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 4; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Conduta
sensório-motora</span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: normal; margin: 0cm 0cm 10pt; mso-margin-bottom-alt: auto; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 4; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">“Durante os
primeiros sete dias de vida várias ações reflexas, por exemplo, espirrar,
soluçar, bocejar, esticar-se e, obviamente, sugar e chorar são bem executadas
pelos bebês. No sétimo dia eu toquei a sola nua de seu pé com um pedacinho de
papel e ele retirou-o para longe, encurvando ao mesmo tempo seus dedos, como
uma criança mais velha faz quando lhe fazemos cócegas.”</span></i></div>
<o:p><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Emoção,
Comunicação e Linguagem Verbal</span></i></b></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">“…os desejos de um
bebé são inicialmente tornados inteligíveis pelos gritos instintivos que,
depois de um tempo, são modificados em parte inconscientemente e em parte, como
acredito, voluntariamente, como uma maneira de comunicação - pelas expressões
inconscientes peculiares, pelos gestos e de forma marcante por diferentes
entonações - e, finalmente, pelas palavras naturalmente inventadas pela
criança. Depois as palavras são imitadas de forma mais precisa, a partir da
audição e esta capacidade é adquirida de uma forma maravilhosamente rápida.”<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
</div>
</o:p></span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;">Maria Stella Aguiar</span></div>
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-weight: bold;"><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 4; text-align: justify;">
<b><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Referências</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 4; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Cairns, R.(1983). The
emergence of developmental psychology. In P.H. Mussen (Ed.) <i>Handbook of
Child Psychology</i>, Vol. 1 (4th edition) (pp.41-95). NJ: Wiley.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 4; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Cairns, R., & Cairns, B.
(2006). The making of developmental psychology. In W. Damon & R. M. Lerner
(Eds.) <i>Handbook of Child Psychology</i>, Vol. 1 (6th edition) (pp. 89-165). </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">NJ: Wiley. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; mso-margin-top-alt: auto; mso-outline-level: 4; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold;">Celeri, E., Jacintho, A., & Dalgalarrondo, P. (2010).</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"> Charles Darwin: um observador do desenvolvimento
humano. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Revista Latinoamericana de
Psicopatologia Fundamental</i>, 13, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">4,</i>
pp. 558-576.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-weight: bold; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;"> (</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman"; mso-fareast-language: PT;">http://dx.doi.org/10.1590/S1415-47142010000400002) </span></div>
</span><div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
</div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-32135796103637629522014-05-26T19:11:00.001+01:002014-05-26T19:11:10.030+01:00Evento: "Seminário Científico sobre Modelos Sistémicos de Intervenção"
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">O
<strong><span style="color: blue;">Psicologia Para Psicólogos</span></strong> renovou a parceria com a <strong>Turma de 5ºAno de Sistémica
da Faculdade de Psicologia da Universidade de Lisboa</strong>!</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Assim,
estamos mais uma vez presentes no seu evento cientifico anual.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-OfZdZxb9Ksw/U4ODnQynFKI/AAAAAAAAAlc/czvllJ71jUo/s1600/seminario+sistemica.png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-OfZdZxb9Ksw/U4ODnQynFKI/AAAAAAAAAlc/czvllJ71jUo/s1600/seminario+sistemica.png" height="640" width="451" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">“É
com muito gosto que vos convidamos a embarcar na viagem «<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Explorando os mundos da Sistémica</b>». A viagem tem data marcada para
o dia <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">30 de Maio</b> às <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">9 horas</b> no <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">anfiteatro Professor Ferreira Marques na Faculdade de Psicologia da
Universidade de Lisboa</b>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Neste
encontro contamos com a presença dos alunos de 5º ano de Psicologia Sistémica,
que vos falarão sobre as suas experiências nos locais de estágio curricular que
visitaram. Para além disso, teremos os testemunhos de convidados especiais, e
muitas surpresas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Gostaríamos
de partilhar convosco este momento celebrativo de final de um ciclo da nossa
vida.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Ficamos
à vossa espera,</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Turma
de Clínica Sistémica".<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Psicologia
Para Psicólogos</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-76063712445872176282014-05-17T08:01:00.000+01:002014-05-17T08:01:04.067+01:00[Auto-cuidado]: Se a sua ansiedade falasse...
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Se a sua ansiedade falasse, o que lhe diria?<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Esta
pergunta pode parecer estranha à primeira vista, o que é certo é que as
perturbações depressivas e ansiosas afectam cada vez mais pessoas em Portugal e
um pouco por todo o mundo. A ansiedade pode manifestar-se de várias formas: com
o ritmo cardíaco acelerado, uma sensação constante de inquietação, suores frios
e/ou localizados (ex: mãos), voz trémula, dores no corpo, entre outras.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Outro
dos aspectos que pode vir associado à ansiedade é que ela parece ser pouco
concreta e muitas vezes não é claro para uma pessoa ansiosa o que lhe faz
surgir a ansiedade. Quando isto acontece, o sofrimento aumenta, pois
aparentemente, nada parece estar associado a uma condição que acompanha a
pessoa durante grande parte dos seus dias.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-CkaZMQpSrsE/U3cJC8EHWkI/AAAAAAAAAlM/KqT-PBh3Ggo/s1600/Auto-cuidado.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-CkaZMQpSrsE/U3cJC8EHWkI/AAAAAAAAAlM/KqT-PBh3Ggo/s1600/Auto-cuidado.png" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Vou
sugerir-lhe um exercício: <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">imagine a sua
ansiedade como algo real, palpável, se fosse uma figura, como seria? Seria
grande ou pequena? Provavelmente seria algo grande, devido ao domínio que tem
sobre a sua vida… Que cor teria, e quais seriam as suas feições? Imaginando
essa ansiedade a falar consigo, que tipo de tom de voz teria, grave e
assustador ou agudo e arrepiante? Imagine-a à sua frente e pense nas coisas que
ela lhe diria.</b> A verdade é que a nossa ansiedade fala connosco, mas muitas
vezes não a ouvimos, porque estamos concentrados nos sintomas físicos que ela
nos provoca e tomamos medicamentos para os acalmar. Que preocupações é que a
sua ansiedade o/a está sempre a lembrar? Pergunte à sua ansiedade porque é que
ela está presente tantas vezes no seu dia-a-dia? O que se imagina a responder-lhe
quando ela lhe lembra constantemente sobre temas que tem pendentes ou sobre
receios do que possa acontecer no futuro?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Para
muitas pessoas é bastante apaziguador saber que podem ter conversas com a sua
ansiedade. A ansiedade tem como função deixar-nos alerta para os perigos que
possam acontecer, é uma condição bastante centrada no futuro e muitas vezes
naquilo que pode correr menos bem. Ela é importante porque faz com que o nosso
corpo liberte substâncias como a adrenalina e que nos mova em direcção aos
nossos objectivos. <strong>Quando se torna excessiva é bloqueadora e paralisadora,
funcionando contra nós.</strong></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Repare
naquilo que activa a sua ansiedade, pode até anotar os momentos em que se
começa a sentir ansioso/a e aquilo que a sua ansiedade lhe está a dizer. Pode
também responder-lhe e permitir-se deixar essas preocupações para mais tarde
quando tiver mesmo de agir, em vez de estar ansioso/a por antecipação. Pode
também ir dizendo à sua ansiedade que já fez tudo o que estava ao seu alcance
para resolver a situação e que gostaria que ela não colocasse tanta pressão
sobre si.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Estes
exercícios ajudam a observar o que está a acontecer consigo e a dar-lhe algum
controlo sobre uma ansiedade que parece ter vida própria.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Se
a ansiedade se mantiver incontrolável e avassaladora, fará sentido procurar o
apoio de um/a psicólogo/a para perceber e controlar a sua ansiedade.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Ana
Sousa</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-54169203773696199912014-05-12T11:38:00.000+01:002014-05-12T11:38:02.287+01:00[Criminal-Forense]: Jurados nos Tribunais?<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Em Portugal existem
jurados nos tribunais? E se existem, deveriam existir? <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></b><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";"><span style="mso-spacerun: yes;"> </span>O tribunal de júri português é constituído
por três juízes do tribunal coletivo, quatro jurados efetivos e quatro
suplentes, que se pronunciam acerca da culpabilidade e sanção do arguido. Em
2011, verificaram-se 19 julgamentos com este tipo de tribunal em Portugal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Pode ser requerido pelo
Ministério Público, assistente (ofendido) ou arguido, em questões de matéria de
facto (responsabilidade, intenção, dolo/negligência...), crimes contra a
segurança do Estado (violação de segredo de Estado, espionagem..., com excepção
do terrorismo) e crimes com pena abstrata superior a oito anos de prisão (homicídio,
ofensa à integridade física grave, escravidão, tráfico de pessoas, violação,
abuso sexual de crianças...).<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Será que deveria existir?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Os argumentos a favor
relacionam-se com a maior compreensão do papel do juiz e das dificuldades do
sistema de justiça, a prevenção ao abuso de poder e a representação das
crenças, valores e atitudes da comunidade na sala de audiência.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-29sk2l6fzcc/U3CkY46ZYCI/AAAAAAAAAk8/zvgjL1Or0as/s1600/Criminal-Forense.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-29sk2l6fzcc/U3CkY46ZYCI/AAAAAAAAAk8/zvgjL1Or0as/s1600/Criminal-Forense.jpg" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Na minha perspetiva, a presença
dos jurados deveria ser apenas estipulada para certos ramos do direito, como o
cível e o laboral, que possuem penas menos gravosas e lidam com questões de
menor censurabilidade e interferência com a integridade física e bem-estar
psicológico da pessoa. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">O direito penal e de família e
menores exigem uma maior competência e experiência em julgar, tendo o juiz recebido
formação para este propósito. Estas decisões por parte dos jurados estão assim
relacionadas com questões de credibilidade, probabilidade de acontecimentos e
inferência de intenções. Paralelamente, pode verificar-se falta de entendimento
acerca da linguagem utilizada pelos juízes e sobre o procedimento criminal.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">No que concerne ao tipo de crime,
um caso de homicídio despoleta maior pressão social e pessoal, pela sua carga
afetiva, do que um caso de evasão fiscal. Um jurado poderá não ter capacidade
para lidar com crimes como o abuso sexual de menores, traduzindo-se assim numa
falta de competência para julgar imparcialmente.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; tab-stops: 57.45pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif";">Ana Isabel Lopes<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Referências</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>BDJUR (2013). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Código Penal</i>. Coimbra: Edições Almedina.
Consultado no dia 4 de Março de 2014, através de
<a href="http://bdjur.almedina.net/citem.php?field=item_id&value=1172736">http://bdjur.almedina.net/citem.php?field=item_id&value=1172736</a>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Constituição
da República Portuguesa, (1976). Consultada no dia 6 de Março de 2014, através
de </span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><a href="http://www.parlamento.pt/Legislacao/Paginas/ConstituicaoRepublicaPortuguesa.aspx">http://www.parlamento.pt/Legislacao/Paginas/ConstituicaoRepublicaPortuguesa.aspx</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify;">
<span class="null"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt; mso-fareast-font-family: "Times New Roman";"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>DR
(1987). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Decreto-Lei n.º387-A/87 de 29 de
Dezembro</i>. DR, 1ª Série, n.º 298 de 29 de Dezembro. </span></span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Retirado de
<a href="http://www.pgdlisboa.pt/leis/lei_mostra_articulado.php?nid=315&tabela=leis">http://www.pgdlisboa.pt/leis/lei_mostra_articulado.php?nid=315&tabela=leis</a></span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Jólluskin, G. (2009). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">O tribunal do júri no ordenamento jurídico
português: Uma abordagem na perspectiva da psicologia.</i> Revista da Faculdade
de Ciências Humanas e Sociais (6), 116-126. Porto: Edições Universidade
Fernando Pessoa. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span></span><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Nemeth, C. (1981). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Jury trials: Psychology and law</i>.
Advances in Experimental Social Psychology, Vol. 14. </span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Academic Press, Inc. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Sacau, A. &
Castro-Rodrigues, A. (2008). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">A cidadania
e a (des)identificação dos cidadãos com a justiça – um contributo da<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Psicologia</i>. Trabalho apresentado no
projecto “Análise psicológica da tomada de decisões judiciais”.<br />
<span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Sacau, A. & Jólluskin,
G. (sem data). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">El tribunal del jurado:
Reflexiones sobre el ejercicio de la<span style="mso-spacerun: yes;">
</span>ciudadania</i>. Porto: Universidade Fernando Pessoa.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm -10.25pt 0pt 0cm; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;"><span style="color: blue;"><a href="http://www.ionline.pt/artigos/portugal/quem-quer-ser-jurado-cidadaos-comuns-julgar-criminoso">http://www.ionline.pt/artigos/portugal/quem-quer-ser-jurado-cidadaos-comuns-julgar-criminoso</a></span></span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-13483577464450021482014-05-09T21:33:00.001+01:002014-05-09T21:33:27.553+01:00[Envelhecer]: Solidão
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Um
tema que surge frequentemente associado aos Idosos é o isolamento. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A perda, na
maior parte dos casos, da rede social associada à actividade laboral, com a
reforma, e a saída dos filhos de casa marcam o início do que para muitos é o
princípio do fim da vida. A rampa final onde simplesmente se padece e
pacientemente se espera.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>Um
dos factores deste isolamente é a perda dos familiares e amigos da mesma idade
que vão perecendo ao longo dos anos e, previsivelmente, com o avançar dos anos
estas perdas tornam-se mais numerosas, criando maiores vazios na rede social
destas pessoas.</strong></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Estes
sobreviventes da sua geração além de lidarem com as suas perdas relacionais vão
perdendo algumas das características que a sociedade moderna tanto valoriza,
como a velocidade, a flexibilidade, a agilidade na adaptação, e a juventude,
ficando ainda mais isolados da restante sociedade.</span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-ZYjpHJejJd4/U207hrPkkyI/AAAAAAAAAks/pQLvAHx4V08/s1600/Envelhecer.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-ZYjpHJejJd4/U207hrPkkyI/AAAAAAAAAks/pQLvAHx4V08/s1600/Envelhecer.jpg" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Apesar
do tom deste discurso não pretendo ignorar que há excepções a esta regra, no
entanto esta é a regra quando se fala e pensa acerca dos idosos, a visão
pessimista do desenvolvimento prevalece. Por isso gostaria de deixar aos
leitores uma reflexão acerca do isolamento, ou será da percepção do mesmo? <strong>E
percepção de isolamento por parte de quem vive esta etapa da vida ou de quem a
olha de fora?</strong> Estarão os idosos mais sozinhos do que os jovens? Será que
existem diferenças entre os idosos que vivem na cidade, rodeados de casas
vazias todo o dia e de pessoas que não sabem o seu nome e os que vivem nas
aldeias onde sempre viveram mas longe das oportunidades de socialização urbanas?
E ainda estarão os idosos religiosos mais sós do que os agnósticos?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Gostava
de contar com as vossas ideias acerca da solidão envelhecida.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Ana
Carla Nunes<o:p></o:p></span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-72243043070738211332014-05-04T17:05:00.001+01:002014-05-04T17:05:57.258+01:00“Não sabendo que era impossível, foi lá e fez.”
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>“Não
sabendo que era impossível, foi lá e fez.”<o:p></o:p></strong></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Não, deixou de o ser. O que era
continuou a sé-lo. Mas a avaliação “impossível” é que veio de alguém diferente.
Pensamento diferente, percepção diferente, esquemas diferentes. Limitações
subjectivas que a tendência Humana empurra e atribui aos outros. O que eu achar
impossível para mim, assim o terá de ser para os outros.</span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://1.bp.blogspot.com/-fAphD7uCvEI/U2ZlSIxwoII/AAAAAAAAAkc/uv0fakZ9mIc/s1600/N%C3%A3o+Sabendo+que+era+Imposs%C3%ADvel.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-fAphD7uCvEI/U2ZlSIxwoII/AAAAAAAAAkc/uv0fakZ9mIc/s1600/N%C3%A3o+Sabendo+que+era+Imposs%C3%ADvel.jpg" height="294" width="320" /></a></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><strong>Mas outros, não sabendo da minha
avaliação, criam a sua.</strong> E a sua é, obrigatoriamente, diferente das anteriores.
Podem ter as mesmas palavras nas conclusões retiradas, mas os caminhos que a
levaram até lá foram diferentes. E mantêm os comportamentos a ocorrer
diferentes também. Isto ocorre pois a percepção dos estímulos envolventes às
situações são entendidas por cada um com base nas suas experiências anteriores,
e isso, como é entendido, é idiossincrático. Uma mesma situação é entendida por
cada indivíduo de forma diferente. Variando entre indivíduos, varia ainda em
cada momento do mesmo, pois face a situações semelhantes, temos respostas
diferentes ao longo do tempo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span><strong>Se a avaliação da situação não é de
que a mesma é impossível, os esquemas criados para a mesma não a mostram como
tal. Assim, as limitações do funcionamento esquemático são diferentes, mais
abertas, menos rígidas, e permitem uma melhor adaptação face à mesma.</strong> A
conclusão será, assim, a mais adaptativa possível no sentido do objectivo
desejado de acordo com os comportamentos realizados.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A atribuição de rótulos baseados em
avaliações de terceiros levam-nos a erros de percepção para as situações do
dia-a-dia. Algumas, como diz a história espelhada nos provérbios e fado cultural
de um povo, ajudam-nos a viver melhor, evitando isto e aquilo, como um guia
tradicional a realizar. <strong>Outros, inibem experiências e desenvolvimento pessoal,
pensamento crítico e acção geradora de bem-estar.</strong></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>A distinção entre ambas é essencial
para a melhor adaptação dos indivíduos que potencie o seu desenvolvimento
enquanto seres Humanos, Pessoas, Cidadãos, e todos os outros papeis que, bem ou
mal, temos na sociedade.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><span style="mso-tab-count: 1;"> </span>Tiago A. G. Fonseca</span></div>
</div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-14253257763679740692014-04-28T13:50:00.000+01:002014-04-28T13:50:06.695+01:00[Competência(r)]: Competência(r)
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
área das competências tem diversas questões-chave que os investigadores e
teóricos ambicionam responder.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
competência humana tem vindo a ser definida como um conjunto de competências,
entre as quais a competência social que consiste num conjunto de ações,
atitudes e pensamentos que o indivíduo apresenta em relação à sociedade, à sua
comunidade, aos indivíduos com que interage e a ele próprio. Assim, é fácil
compreender que este se tenha constituído um campo de estudo da psicologia. Por
exemplo, já Thorndike em 1920, sugeria três tipos de inteligência, um dos quais
se reportaria à inteligência social ou competência social. Muitos outros
autores têm estudado este constructo, utilizando vários nomes e diferentes
definições, mas é unânime a importância deste campo para a psicologia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Existe uma competência social,
equiparando-se ao Fator g, ou existirão diversas competências sociais (como as
inteligências múltiplas)?</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"> E ainda, a
distinção, em termos práticos, entre treino de competências sociais,
desenvolvimento pessoal e desenvolvimento de competências sociais e emocionais.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Diversos
autores têm-se debruçado sobre as questões enumeradas, sendo que várias
referências podem ser apontadas para a discussão teórica sobre estes temas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Assim
esta rubrica pretende reunir alguma bibliografia essencial sobre estes temas
teóricos mas avançar também com aspetos mais práticos sobre o desenvolvimento
de competências sociais e emocionais.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Marta
Marchante</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-30479947320035003852014-04-21T13:34:00.002+01:002014-04-21T13:34:34.348+01:00[PREVENIcaNDO]: Vai uma cartada?<br />
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">O <strong>Baralhações</strong> é um
material de dinamização de grupos que um dia tive a possibilidade de criar. É um
baralho de emoções através do qual muitas reflexões podem acontecer a partir de
uma abordagem lúdica. Porque nem todas as prevenções são universais e porque
nem todas as dinâmicas são de grupo, escolhi uma experiência que tive com este
material para o ilustrar.</span></div>
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Habituamo-nos a
pensar a prevenção como algo que acontece antes dos problemas que queremos
evitar mas frequentemente lidamos com situações em que procuramos prevenir que
os problemas venham a ser maiores do que já são. Esta é a esfera da prevenção
indicada e nela se movem profissionais e indivíduos que gerem situações de
risco presente que se deseja que não passem a risco instalado. Era esta situação
que eu tinha pela frente com um jovem que apresentava consumos esporádicos de
cannabis. Falava-me da confusão dos seus sentimentos e da dificuldade de os
gerir, da incapacidade de os ler corretamente quando expressos pelos outros e
sobretudo do seu jeito desajeitado de dar resposta. <strong>Propus-lhe que batêssemos
uma cartada.</strong></span></div>
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-l7Pom3A0czo/U1UQHhtbpMI/AAAAAAAAAkM/VPspDps2eG8/s1600/PREVENIcaNDO.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-l7Pom3A0czo/U1UQHhtbpMI/AAAAAAAAAkM/VPspDps2eG8/s1600/PREVENIcaNDO.jpg" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Achou que eu
estava maluco - o que em psicologia dá sempre jeito para que o outro não nos
veja de forma tão ideal - mas aceitou quando me viu puxar do Baralhações. Explorou
algumas das cartas e dos desenhos bem dispostos que o ilustram e perguntou-me
como se jogava. Disse lhe "tem dias". A convicção do meu
"amalucanço" aumentou. Expliquei que o jogo que íamos jogar mudava
consoante o dia, mas que, hoje, era muito fácil. Cada um de nós teria cinco
cartas ao acaso e que iríamos simplesmente bater umas cartas. Cada vez que puséssemos
uma carta na mesa poderíamos ir ao baralho buscar outra. Estas eram as regras básicas,
mas consoante as situações as regras poderiam mudar. Ele concordou e começamos
a jogar.</span></div>
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span> </div>
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A primeira carta
foi minha e perguntei-lhe o que é que ele achava que a imagem representava. Era
uma cena qualquer em que um grupo se divertia numa festa. Disse-me que parecia
representar alegria. Perguntei lhe então o que é que eu quereria dizer jogando
uma carta de alegria. Pensou um pouco. "Pode querer dizer que está alegre...
Ou desafiar-me para ir a uma festa... Sei lá." Sugeri-lhe que batesse uma
carta de resposta. Olhou para as suas cinco cartas e acabou por escolher uma
outra em que três amigos parecem pousar para uma fotografia com um a fazer
corninhos ao outro. Fui ao baralho e procurei nele a carta que me interessava e
coloquei-a em cima da mesa. Quando foi a vez de ele biscar disse-lhe que não
podia escolher. Teria de tirar uma carta qualquer ao acaso. Reagiu. "Isso
não é justo". Expliquei-lhe que nem todos tínhamos acessos às cartas da
mesma maneira e que se ele queria jogar teria de aceitar a regra. Rabujou mas
acabou por lançar uma segunda carta. Repeti a procura da carta que mais me
interessava e quando ele se apressava para biscar disse-lhe que, embora pudesse
fazê-lo não poderia ver a carta. "Então para que é que serve?" "É
um recurso que tens. Sabes que o tens mas não sabes qual é". Voltou a
rabujar. Com menos cartas visíveis a tarefa dele tornou-se mais difícil. Não
tinha cartas de jeito. E ainda por cima não podia ver a última. Disse-lhe que
podia passar. Deu-me a vez e eu fui buscar nova carta e dei continuidade a este
diálogo de emoções. Disse-lhe que como não tinha deitado uma carta fora não
poderia biscar, mas eu permitia-lhe trocar uma carta que não lhe interessasse
por outra do baralho, com a condição de ele não poder ver a que biscasse.
Embora não gostasse da regra aceitou-a. Passou a ter duas cartas desconhecidas
e três que pouco lhe interessavam. Concordamos que, ao não jogar, não só a
situação dele não melhorava como eu poderia começar a desinteressar-me dele.
Disse-lhe que respondesse de qualquer modo. Ou com uma carta completamente
dissonante da minha ou arriscando uma carta das desconhecidas.</span></div>
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">O jogo continuou
com outras peripécias mas no fim o resultado foi uma grande irritação com o
resultado daquele diálogo. A conversa sobre o jogo ajudou o jovem a rever-se na
dinâmica. De facto nem sempre temos ao nosso dispor as cartas que queremos, às
vezes porque o nosso baralho é pobre, outras vezes porque não sabemos jogar com
as cartas que temos outras ainda porque não nos conhecermos suficientemente bem
para sabermos das nossas cartas. Aí, claramente podemos optar por nos
retrairmos e sair do jogo, ficar a ver sem participar ou arriscar, e mesmo
podendo parecer estranho, o diálogo permitirá a troca e o crescimento. O
sorriso de se ver ilustrado no jogo permitiu-me perceber que a mensagem tinha
sido captada. Ficamos um pouco mais a explorar o jogo com outras regras
malucas, umas minhas outras dele, mas a cartada seguiu animada. No final da
sessão despediu-se a rir. "<strong>Ninguém vai acreditar que estive a tarde a
jogar as cartas consigo.</strong>" "Pois. É tão plausível como dizer que me
diverti imenso com os teus problemas".</span></div>
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Enfim. Quem disse que a prevenção tem de ser muito séria?
O importante é que faça sentido.</span></b></div>
<br />
<div class="Corpo" style="-ms-text-justify: inter-ideograph; line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 36pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Raúl Melo</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-52777831469081434732014-04-17T09:21:00.004+01:002014-04-17T09:21:55.587+01:00[Comboio do Desenvolvimento]: Noção de Estádio de Desenvolvimento<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Fases,
etapas, níveis, estádios…do desenvolvimento psicológico<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Vimos que, desde há
muito tempo, a descrição do ciclo de vida das pessoas induziu a delimitação de diferentes
fases, períodos, etapas, níveis ou estádios do desenvolvimento físico e psicológico
associadas a diferentes práticas educativas ou de socialização. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Contudo, deixei uma
interrogação aos meus leitores sobre a natureza universal ou relativamente
consensual dessas divisões do ciclo de vida, recordam-se? Mais precisamente,
será que ao longo da história, nas diferentes culturas ou até entre os
investigadores do desenvolvimento humano, nos deparamos sempre com uma divisão comum,
idêntica, dessas fases, períodos, etapas, níveis ou estádios que parecem marcar
a sucessão do desenvolvimento humano? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Por hoje, vamos então invocar
alguns exemplos históricos e interculturais que desafiam a nossa reflexão.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></div>
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-iGx3XJLO128/U0-O5zFybyI/AAAAAAAAAjw/ARnjj0GejPs/s1600/Comboio+do+Desenvolvimento.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-iGx3XJLO128/U0-O5zFybyI/AAAAAAAAAjw/ARnjj0GejPs/s1600/Comboio+do+Desenvolvimento.png" height="184" width="200" /></a><br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Conta-nos Tran-Thong
(1976), que na Índia antiga, a vida das pessoas das castas socialmente mais
elevadas era dividida em seis períodos associados a diferentes rituais e modos
de viver. O recém-nascido era sujeito ao rito da denominação; aos 3 anos, a
criança submetia-se ao corte do cabelo e recebia o traje da sua família; entre
os 8 e os 12 anos, era confiada a um preceptor numa cerimónia que marcava o seu
nascimento espiritual e o início do tempo de educação literária e marcial; aos
16 anos, o jovem voltava à casa paterna, era sujeito ao rito do corte da barba
e declarado pronto para casar para, em seguida, passar a dono de casa,
responsável pela sua família e pela sua profissão; por fim, quando se sentia
velho, deixava a família, retirava-se na floresta, para meditar os textos
sagrados e aceder ao estatuto supremo de monge, nómada e mendicante.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Conta-nos ainda Tran-Thong
(1976) que, entre os antigos romanos, a vida das pessoas era também dividida em
seis fases que parecem, aliás, cada vez mais actuais nas nossas sociedades
desenvolvidas: o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">infans </i>até aos 7
anos, o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">puer</i> dos 7 aos 17 anos, o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">adolescens</i> dos 17 aos 30 anos, o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">juvenis</i> dos 30 aos 46 anos, o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">senior </i>dos 46 aos 60 anos e o <i style="mso-bidi-font-style: normal;">senex</i> dos 60 aos 80 anos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Conta-nos finalmente
Ferreira da Silva (1982) que na nossa cultura, ainda há pouco tempo, a vida das
pessoas se dividia em quatro fases: a <i style="mso-bidi-font-style: normal;">idade
da razão</i> aos 7 anos, a <i style="mso-bidi-font-style: normal;">adolescência</i>
desde os 14 anos, a <i style="mso-bidi-font-style: normal;">maioridade</i> aos 21
anos e a <i style="mso-bidi-font-style: normal;">aposentação</i> aos 70 anos.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ora, estes simples exemplos
históricos e culturais sugerem já algumas conclusões que legitimam, mas também desafiam,
a distinção e conceptualização de diferentes fases, etapas, períodos, níveis ou
estádios no ciclo de vida humana. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Em primeiro lugar, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">há muito tempo que os homens se aperceberam
que acontecem mudanças, orgânicas e psicológicas, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">relativamente uniformes</i>,<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> universais
</i>e <i style="mso-bidi-font-style: normal;">irreversíveis,</i></b> pois são comuns
à maioria das pessoas, podem ocorrer em diversos contextos de vida e, quando
ocorrerem, perduram no tempo e nunca mais se perdem.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span><span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-Q_euBULR3Ow/U0-O8LcdB6I/AAAAAAAAAj4/pPhwPX24670/s1600/BLOG++-+No%C3%A7%C3%A3o+de+est%C3%A1dio+-ABRIL2014.jpg" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-Q_euBULR3Ow/U0-O8LcdB6I/AAAAAAAAAj4/pPhwPX24670/s1600/BLOG++-+No%C3%A7%C3%A3o+de+est%C3%A1dio+-ABRIL2014.jpg" height="152" width="320" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Em segundo lugar, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">há muito tempo que os homens se aperceberam
que essas mudanças são <i style="mso-bidi-font-style: normal;">direccionadas,
progressivas</i> e <i style="mso-bidi-font-style: normal;">relativamente
inevitáveis</i></b>, pois obedecem a uma ordem de sucessão constante que
acompanha, basicamente, a sequência de evolução e involução biológica do nosso
próprio organismo e o percurso que, acreditamos, caracteriza o desenvolvimento psicológico
típico do Homem. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Em terceiro lugar, <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">há muito tempo que os homens se aperceberam
que essas mudanças não são meramente superficiais, contingentes, ocasionais ou idiossincráticas,
são mudanças <i style="mso-bidi-font-style: normal;">profundas</i>, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">estruturais</i> e <i style="mso-bidi-font-style: normal;">consistentes</i> da conduta humana</b> que, como vimos, têm orientado e
regulado a integração do indivíduo em diferentes níveis de educação e em
diferentes formas de vida pessoal e social. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Porém, tanto o número de
etapas, fases, períodos do ciclo de vida humana, como as idades e mesmo a identificação
das mudanças que as demarcam, variam com o tempo histórico, com a cultura, com
a classe social, enfim, com um conjunto de variáveis de natureza social,
contextual e até individual que parecem também indicar que essas divisões permanecem
eventualmente mais artificiais e culturais do que naturais, estruturais e consensuais.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Em síntese, um simples
olhar histórico-cultural mostra já porque continua em aberto o debate sobre a
noção de <i style="mso-bidi-font-style: normal;">estádio</i> do desenvolvimento
psicológico. De facto, a conceptualização das mudanças que interessam os
psicólogos do desenvolvimento permanecem ainda largamente dependentes da
perspectiva de pensamento, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">moderno</i> ou
<i style="mso-bidi-font-style: normal;">pós-moderno</i>, dos próprios
investigadores, dos seus domínios de estudo e das limitações metodológicas inerentes
à própria investigação científica.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Maria Stella Aguiar<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Referências </span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<span lang="EN-US" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: EN-US; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Chandler, M. (1997). Stumping for progress in a post-modern world. In E.
Amsel & K. A. Renninger (Eds), Change and development. Issues of theory,
method and application. N.J: Lawrence Erlbaum. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Lourenço, O. (2002). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Psicologia de Desenvolvimento Cognitivo:
Teoria; Dados e Implicações</i>. 2ª Ed. Coimbra: Almedina. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Silva, F. (1982).
Estudos de Psicologia. Coimbra: Livraria Almedina.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt 35.45pt; text-align: justify; text-indent: -35.45pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Tran-Thong (1987). <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Estádios e Conceito de Estádio de
Desenvolvimento da Criança na Psicologia Contemporânea</i>. </span><span lang="FR" style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 10pt; line-height: 150%; mso-ansi-language: FR; mso-bidi-font-size: 12.0pt;">Vol. 1 e 2. Porto:
Afrontamento.</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-30856946312936199012014-04-11T09:57:00.004+01:002014-04-11T09:57:55.821+01:00[Temáticas Organizadas]: Gestão de Carreira: Para Além do Controlo
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>No
mundo ocidentalizado, o ser humano vive grande parte da sua vida no futuro.</strong>
Fazemos constantes previsões acerca da evolução da tecnologia, dos governos, dos
mercados, do trabalho. Com base nesta visão de futuro, definimos estratégias que
não fazem mais do que tentar assegurar que um determinado resultado é atingido.
De forma semelhante, fazemos o mesmo com a nossa carreira quando definimos que
curso completar e que profissão seguir; em que empresa trabalhar, que funções
ocupar e quanto dinheiro ganhar. Mesmo que, muitas vezes, tal planeamento se
aproxime mais de uma declaração de intenções, somos automaticamente
impulsionados a definir uma visão de futuro para a nossa carreira.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-kDZyGERvJIU/U0euXmW4SnI/AAAAAAAAAjg/n635ENPP22I/s1600/PPP+-+Andreia+Rosa.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-kDZyGERvJIU/U0euXmW4SnI/AAAAAAAAAjg/n635ENPP22I/s1600/PPP+-+Andreia+Rosa.png" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Na
base desta abordagem à gestão de carreira está a crença de que, ao definir uma
estratégia, conseguimos atingir um determinado resultado. É uma abordagem
estritamente racional e parte do pressuposto que, com uma clara definição de
objectivos e um ajustamento entre os interesses pessoais e as aptidões
necessárias para o acesso à carreira, temos as condições necessárias para
prever um caminho para o futuro. Planear a carreira desta forma, para além de
nos motivar para a acção, transmite-nos uma percepção ilusória de controlo sobre
o futuro. Mesmo que as leis do mercado tenham mudado e que prever o futuro seja
cada vez mais difícil, a verdade é que continuamos a alimentar o artifício de
que a carreira deve obedecer a uma sequência de etapas pré-definidas.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Esta
abordagem à gestão de carreira não é nem boa nem má por si só. Mas, nos tempos complexos
e incertos que enfrentamos, qual a probabilidade de assegurar que seremos
contabilista, médico, professor, consultor para toda a vida? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>A
verdade é que, enquanto vamos pensando na carreira em termos hipotéticos, o
presente acontece.</strong> Vamos vivendo diferentes experiências de vida, acumulando
diferentes papéis, valorizando diferentes abordagens e, quando de repente
despertamos para o presente, damo-nos conta de que aquilo que planeamos deixou
de fazer sentido. Por diversas circunstâncias, fruto de pressões externas ou
internas, percebemos que o percurso de carreira que hipoteticamente definimos
já não é viável e não consegue suprimir um conjunto de necessidades que
queremos asseguradas. Outras vezes, percebemos que o que temos actualmente já
não nos é suficiente. Quase sempre, quando o choque com o presente acontece,
sentimo-nos fragilizados. De alguma forma, tornamo-nos vítimas inconscientes de
um processo de desfasagem entre uma carreira idealizada e a realidade do
mercado e da pessoa que somos hoje. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
carreira de uma pessoa é indissociável do cumulativo das suas experiências. Carreira
e vida andam lado a lado uma da outra simplesmente porque não podemos dissociar
o “eu” profissional do “eu” pessoal. As experiências que continuamente vivemos
quer no trabalho quer na vida pessoal determinam quem somos e este é um facto
com o qual temos de aprender a viver. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Pelas
vivências que vamos acumulando, pelas oportunidades que não havíamos previsto
ou antecipado e pelas mudanças de contexto, somos muitas vezes forçados a
reajustar a nossa trajectória e a replanear alguns dos nossos objectivos
futuros. Por outras palavras, à medida que vamos acumulando experiências, a
nossa visão do mundo muda e podemos ter em conta outras variáveis nas nossas projecções
e decisões e futuras, ajustando assim o nosso alvo final. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Por
este motivo, a carreira é um processo em construção contínua e a sua gestão aproxima-se
da imagem de um artesão a moldar o barro. Quando um artesão começa a trabalhar
não sabe ao certo o resultado final. O produto que emerge pode tomar uma forma
diferente dos seus anteriores trabalhos ou mesmo daquilo que ele se propôs
fazer à medida que as suas mãos vão moldando o barro. Para este artesão, a
acção precede o pensamento e um novo objecto pode aparecer a qualquer altura do
seu processo de trabalho. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
imagem do artesão a moldar o barro é uma metáfora inspiradora, com implicações
profundas para a nossa actuação. Nesta metáfora, cada um de nós é um artesão e
a carreira o barro por moldar. À semelhança do artesão também nós podemos dar
formas diferentes à nossa carreira à medida que acumulamos novas experiências
de vida e novas competências. Pensar a carreira nestes termos torna-nos mais flexíveis
e aumenta a nossa empregabilidade: permite-nos, sem sentimento de frustração ou
insucesso, abrir mão do que havíamos intencionado por inadequação ao mercado
actual e à pessoa que somos hoje.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Num
mundo em permanente mutação, controlar o futuro é impraticável e, quase sempre,
pouco adaptativo. Mais ainda, pensar que controlamos o futuro torna-nos
alienados do presente. Por isso, gerir a carreira não é sinónimo de controlo
mas de construção contínua. Para o nosso próprio desenvolvimento temos de ter a
capacidade de perceber que o futuro pode ser reajustado à medida que se
percorre o caminho até chegar a ele. Gerir a nossa carreira é ter a coragem de
abrir mão daquilo que damos por adquirido e construir um novo significado à medida
que nos modificamos com as nossas experiências pessoais. Gerir a carreira é ser
o artesão da nossa própria vida.</span><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><o:p> </o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Andreia Rosa</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-17197786368490665512014-04-08T09:41:00.002+01:002014-04-08T09:41:43.902+01:00Evento: Admissão à OPP, 9 de Abril de 2014<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-GLiePRPzl_g/U0O2NorIBGI/AAAAAAAAAjQ/fejmEkwis9c/s1600/Admiss%C3%A3o+%C3%A0+OPP+(09.04.14).png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-GLiePRPzl_g/U0O2NorIBGI/AAAAAAAAAjQ/fejmEkwis9c/s1600/Admiss%C3%A3o+%C3%A0+OPP+(09.04.14).png" height="640" width="448" /></a></div>
<br />Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-72920088238474164662014-04-06T19:58:00.000+01:002014-04-06T19:58:00.976+01:00Jogar com o que Temos
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Bandura
falou a certa altura dos ganhos a longo prazo. É algo que faz parte da
percepção de auto-eficácia. Se eu perceber que determinada forma de me garante
mais ganhos, é essa a forma que terei de adoptar para a minha melhor adaptação.
Neste sentido, poderei ter de abdicar de alguns ganhos agora, para que os de
futuro, sejam maiores.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">E
é neste jogo que nos deparamos todos os dias. Como que num jogo de controlo,
balançando o que queremos fazer com o que queremos obter. Jogando com as cartas
que temos que nem sempre são suficientes para perceber a escolha a realizar e o
caminho a tomar. Então fazemos o quê?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Bandura
diria que faríamos aquilo para o qual somos melhor, associando a nossa
percepção de auto-eficácia às nossas competências e comportamentos directos,
desejando que o caminho escolhido fosse, assim, o que nos traria mais ganhos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Mas
como ter a certeza? Não se tem. Nem sei, contudo, se é suposto que se tenha.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>Como
não nos tornarmos reféns do que queremos agora? Fácil. Percebendo o que
queremos no futuro e equilibrando a nossa necessidade de controlo com o que
podemos ganhar.</strong></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Nem
sempre é certo, mas é o caminho mais adaptativo.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Tiago
A. G. Fonseca</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-4853131419623777782014-03-28T08:00:00.000+00:002014-03-28T08:39:28.285+00:00[Auto-cuidado]: Estar triste ou contente.<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Estar
triste ou contente, uma questão de foco?<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Num período em que cada
vez mais as pessoas se focam nas coisas más, nas notícias desanimadoras que
recebemos na rua ou nos jornais, no que ainda falta fazer, em todos os sonhos
que queriam alcançar e no facto de não o conseguir, proponho uma reflexão.</span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><a href="http://1.bp.blogspot.com/-F7oGgQ5Tca8/UzUziYLAfsI/AAAAAAAAAi0/Q_5F5mbDTJg/s1600/PPP+-+Ana+Sousa.JPG" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://1.bp.blogspot.com/-F7oGgQ5Tca8/UzUziYLAfsI/AAAAAAAAAi0/Q_5F5mbDTJg/s1600/PPP+-+Ana+Sousa.JPG" /></a></span></div>
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">O que é diferente em
nós quando estamos tristes ou contentes? Peço-lhe que pense um pouco nas
diferenças que encontra nas situações que se lembra da sua vida. Penso ser um
pouco comum que quando estamos tristes achamos que não somos capazes de fazer
algo diferente, não temos esperança em que as coisas melhorem, não temos
vontade de falar com as pessoas, nem sabemos como o fazer, não pensamos de uma
forma desafiadora em sonhos. Quando estamos contentes tudo parece mais fácil,
as pessoas falam connosco sem que tenhamos de fazer algo para que isso
aconteça, as conversas acontecem de forma espontânea, parece que vemos sorrisos
à nossa volta e temos vontade de transformar as caras tristes.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Porque não pensar em
transformar a também a nossa cara triste? Não lhe peço para fingir que está
tudo bem, para entrar num mundo imaginário em que só acontecem coisas boas.
Peço-lhe sim para dar atenção também às coisas boas que lhe acontecem, para as
equilibrar com as coisas menos boas, para ter um papel activo no seu próprio
bem-estar. É como se tivéssemos uma balança dentro de nós, onde precisamos de
colocar peso num dos pratos para se equilibrar e sentirmo-nos melhor. Se
respeitarmos o que estamos a sentir e nos acarinharmos quando estamos tristes,
podemos ganhar maior noção do que precisamos e movimentar recursos para
satisfazer aquilo que precisamos nesse momento. O que precisa neste momento? O
que acalmaria aquilo que está a sentir? O que pode fazer por si? Que prenda
pode dar a si próprio/a? </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-0OYqaA1Sn4Y/UzU1GkQYAcI/AAAAAAAAAjA/gWDEGANU1fA/s1600/Auto-cuidado.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-0OYqaA1Sn4Y/UzU1GkQYAcI/AAAAAAAAAjA/gWDEGANU1fA/s1600/Auto-cuidado.png" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Caminhos diferentes podem
levar a destinos diferentes, só não levam se não tentarmos. E se não tentarmos,
chegaremos ao mesmo destino a que temos sempre chegado, um destino que estamos
cansados de conhecer, e que não nos traz novidade. Incluir novidade na sua vida
pode ser uma forma de sair da rotina monótona e triste em que tem estado, pode
ser o combustível que precisa para mudar um dia de cada vez, para sair de casa
com mais força, para responder melhor quando alguém fala consigo. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;"><strong>Desafie-se a si próprio
e às velhas formas de pensar.</strong> Será mesmo que nunca teve conquistas? Será mesmo
que ninguém gosta de si? Tem assim tanta certeza de que as coisas não poderão
ser diferentes? Quais serão as consequências de pensar de uma forma derrotista?
Vamos fazer diferente amanhã?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ana Sousa</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-89796642283021896812014-03-27T12:10:00.000+00:002014-03-27T12:10:21.812+00:00Nova Autora: Andreia Rosa!<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">O
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Psicologia Para Psicólogos</b> dá as
boas-vindas à nossa nova autora, <strong>Andreia Rosa</strong>!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Andreia Rosa</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">, é mestre em Psicologia dos Recursos Humanos, do
Trabalho e das Organizações pela Faculdade de Psicologia da Universidade de
Lisboa.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Actualmente
desempenha o cargo de consultora na Egor Formação, tendo já trabalhado como
consultora na TMI Portugal e na Consulting House.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
Andreia foi, também, recentemente, oradora convidada da actividade <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Eu e o Mercado de Trabalho</b>.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Psicologia
Para Psicólogos</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-59753774659110438382014-03-24T23:31:00.000+00:002014-03-25T10:54:45.800+00:00Evento: Eu no Mercado de Trabalho, dia 25 de Março, Sala 11<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-UnydFRf7q9A/UzDAAxCyBEI/AAAAAAAAAiE/KZJHFeig8_I/s1600/Eu+no+Mercado+de+Trabalho+(25.03.14).png" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-UnydFRf7q9A/UzDAAxCyBEI/AAAAAAAAAiE/KZJHFeig8_I/s1600/Eu+no+Mercado+de+Trabalho+(25.03.14).png" height="640" width="432" /></a></div>
<br />Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-66033505849440319382014-03-24T21:00:00.000+00:002014-03-27T11:41:14.239+00:00Novas Autoras!<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">É
com muito prazer que o <b style="mso-bidi-font-weight: normal;">Psicologia Para
Psicólogos</b> dá as boas vindas a mais 2 autoras!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Marta Marchante</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">, Mestre em Psicologia Clínica e da Saúde de
Psicoterapia Cognitivo-Comportamental e Integrativa, pela Faculdade de
Psicologia da Universidade de Lisboa. É atualmente Técnica Superior no Gabinete
de Estudos e Observatório de Empregabilidade da Ordem dos Psicólogos
Portugueses e coordenadora dos projetos Ser a Brincar e Frenesim.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Ana Sousa</span></b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">, concluiu o Mestrado Integrado em 2009 na Faculdade
de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, na área
Psicologia Clínica e da Saúde (Pré-especialização em Psicoterapia
Cognitivo-Comportamental e Integrativa). É formadora certificada e tem
desenvolvido trabalho de formação e intervenção em contexto comunitário,
nomeadamente ao nível da capacitação de populações desfavorecidas e do trabalho
clínico e formativo com pessoas em situação de desemprego. Actualmente
encontra-se a desenvolver trabalho psicoterapêutico com adultos e grupos em
consultório privado.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Obrigado
pela vossa vontade de colaborar!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Psicologia
Para Psicólogos</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-28882385652866078952014-03-23T21:37:00.001+00:002014-03-23T21:37:47.017+00:00Síndrome de Asperger
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>Síndrome
de Asperger</strong>.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Encontrei
este pequeno filme no youtube que pode ajudar a esclarecer alguns pontos.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">No
entanto, acrescentava um que, apesar de não ser dito directamente, a situação
relatada no filme mostra. O personagem do filme não fala directamente com a
pessoa a quem ele quer entregar esta mensagem. No entanto, arranja forma de o
fazer. Isto, pois as relações interpessoais e todo o contacto humano são também
dificultados por este síndrome.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"></span> </div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/1QuWuxOrV2M?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
</div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Numa
próxima publicação, mais informações sobre o <strong>Síndrome de Asperger</strong>.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Tiago
A. G. Fonseca<o:p></o:p></span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-55996792370108036852014-03-16T21:50:00.004+00:002014-03-16T21:50:57.745+00:00A Sociedade Evolui...<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
sociedade evolui no sentido da <strong>adaptação do geral</strong>.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Pode
nem sempre o perceber, ou, principalmente, pode nem sempre ser percebida dessa
forma. Mas o que é certo é que existe sempre, em todas as gerações, homens e
mulheres que se dedicam a avançar com o que é conhecido, promovendo mudança e
desenvolvimento pessoal e humano através do dia-a-dia.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Basta
que se alterem as leis que regem os Homens, as formas de uso dos materiais que
toldam e moldam o quotidiano, a psicologia do pensamento que nos torna pessoas
deste ano numa determinada comunidade e sociedade.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">São
pequenas ou grandes mudanças, inovações, que nos trazem ao pensamento
diferenças de funcionamento que irão toldar a forma como pensamos e sentimos as
coisas.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A forma como nos
preocupamos com os outros, como emocionamos o que os outros ou nós próprios
vivemos, a forma como exprimimos o que sentimos e pensamos, e a forma como
vivemos a sociedade depende de um todo, poucas vezes percebido como tal. Mas se
não fosse a sociedade, metade das nossas aprendizagens directas, sem o
percebermos, não eram como as conhecemos. Eram diferentes. E cada uma de nós,
era diferente, e actuava e agia de forma diferente.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">É
importante perceber que cada comunidade, cada sociedade, é um conjunto de
pessoas que partilham objectivos, ideias, rotinas, mas que, apesar de tudo, são
diferentes entre si, e todas têm virtudes e defeitos, problemas e soluções.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<b style="mso-bidi-font-weight: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Sozinhos valemos. Mas juntos,
valemos muito mais.<o:p></o:p></span></b></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Tiago
A. G. Fonseca</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-31556157619252233462014-03-12T10:00:00.000+00:002014-03-12T10:00:04.132+00:00[Comboio do Desenvolvimento] Fases, etapas, níveis, estádios...<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: center; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>Fases,
etapas, níveis, estádios… do Desenvolvimento Psicológico<o:p></o:p></strong></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">No
ano que passou, o nosso comboio - lembram-se dele? – foi-nos conduzindo a
algumas dimensões relativamente consensuais do desenvolvimento
psicológico,<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>enquanto experiência de si
e do mundo que vamos activamente construindo ao longo do tempo de vida e não
simplesmente porque se vai acumulando e escoando esse tempo que vivemos. Vimos
também como J. Piaget conversava com as crianças e como pode mudar, no tempo, o
pensamento e/ou conhecimento, por exemplo, sobre a idade das pessoas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Mas,
o que serão então essas mudanças, que Piaget, Freud, Gesell, Wallon, Erikson,
entre outros, designaram estádios, níveis, períodos, fases…do desenvolvimento
psicológico? Dito de outro modo, o que distingue, de facto, as mudanças que
interessam os psicólogos do desenvolvimento? <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<a href="http://4.bp.blogspot.com/-iBfSxPpcAMI/Ux3PoEJCvDI/AAAAAAAAAhU/GDGoSYBAZpk/s1600/Comboio+do+Desenvolvimento.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-iBfSxPpcAMI/Ux3PoEJCvDI/AAAAAAAAAhU/GDGoSYBAZpk/s1600/Comboio+do+Desenvolvimento.png" height="184" width="200" /></a><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
observação da conduta humana (e também dos outros animais) mostra como ela é
intrinsecamente mutável. Mudam os nossos movimentos, as expressões faciais e a
postura corporal. Mudam as nossas aprendizagens, os conhecimentos e
pensamentos. Mudam as motivações e emoções, os afectos e sentimentos. Muda a
linguagem, a forma de comunicar e as relações que construímos com uns e com
outros… Enfim, o que designamos comportamento é, de facto, um <i style="mso-bidi-font-style: normal;">continuum</i> de acções de interacção, uma
sucessão de respostas a estímulos e contextos que vamos encontrando e que vão
também mudando, é tudo o que experimentamos e/ou fazemos, momento a momento,
para nos adaptarmos ao mundo. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Porém,
há muito que os homens se aperceberam que não podiam descrever e compreender o
comportamento humano (e animal) como um todo. Porque a nossa capacidade teórica
e metodológica é limitada e precisamos de encontrar critérios que nos permitam
dividir esse fluxo de actividade e ir, pouco a pouco, analisando e
interpretando só alguns dos seus componentes. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">A
consulta de qualquer manual de Psicologia, a organização curricular dos cursos
de Psicologia ou mesmo as especialidades de formação dos psicólogos mostram,
por exemplo, a divisão do comportamento em diferentes domínios, diferentes
perspectivas teóricas ou diferentes formas de organização da acção. <strong>Porém, a
conduta que designamos cognitiva é, de facto, indissociável daquela que
designamos perceptiva, motora, emocional ou social.</strong> A relação de uma resposta
às suas consequências é, de facto, indissociável da relação dessa mesma
resposta aos estímulos que a induziram, ou às condições sociais ou emocionais
de quem a produz, ou a muitos outros motivos que vão despertando o interesse de
diferentes investigadores, em diferentes momentos da história da nossa disciplina.
<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Enfim,
é a curiosidade e a vontade de estudar do comportamento que introduz divisões
artificiais numa actividade que é sempre mutável, mas indissociável,
interligada, e qualquer critério de compreensão científica desse <i style="mso-bidi-font-style: normal;">continuun</i> de mudança comportamental é
sempre, e necessariamente, reducionista, limitativo. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Ora,
as mudanças que interessam os psicólogos do desenvolvimento parecem superar as
limitações inerentes à própria investigação científica e legitimar uma divisão
natural, realista e consensual, de diferentes períodos, etapas, níveis ou
estádios da ontogénese do comportamento humano. Porquê?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Porque
a simples observação do crescimento e maturação física mostra a evolução do
bebé, á criança, ao adolescente, ao adulto e ao idoso, oferecendo assim uma
sucessão objectiva de mudanças, cumulativas e qualitativas, que legitimam a
divisão do ciclo de vida do organismo em diferentes idades, fases, períodos,
etapas comuns a todas as pessoas. <o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Porque
as mudanças fisiológicas, que vão marcando o ciclo de vida do organismo, estão
aparentemente associadas à emergência de mudanças do comportamento, sucessivas,
qualitativas e cumulativas, que são também relativamente universais ou comuns à
maioria das pessoas, o que poderá também legitimar uma divisão natural,
realista e consensual, do ciclo de vida das pessoas em diferentes fases,
períodos, etapas, níveis ou estádios do desenvolvimento psicológico.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">E
porque, desde há muito tempo, a observação dessa sucessão de mudanças induziu
práticas educativas, sociais e culturais diversas e relativas a cada uma dessas
fases, períodos, etapas, níveis ou estádios de crescimento físico e
desenvolvimento psicológico. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Mas,
será que a delimitação destas fases, períodos, etapas, níveis ou estádios do
desenvolvimento psicológico tem sido, de facto, consensual e comum à maioria
das pessoas, das sociedades e até dos investigadores da psicologia do
desenvolvimento?</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Por
hoje, deixo os meus leitores, e particularmente os psicólogos, reflectirem
sobre esta questão que parece tão simples, mas que continua, ainda hoje, a
alimentar o debate científico na nossa disciplina.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Maria
Stella Aguiar</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-72966366682733353552014-03-10T16:22:00.003+00:002014-03-10T16:22:47.434+00:00Da Psicologia: Rótulos, Estereótipos e Esquemas
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Em
termos sociais, os rótulos são as etiquetas usadas para definir alguém ou um
grupo, algo ou um conjunto. Porque ocorre? Por associação directa à sua
utilização anterior.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Assim,
cada vez que um rótulo é utilizado, o sentimento, pensamento e comportamento
associado ao que é rotulado, ocorre de forma mais célere, sendo mais fácil,
para quem rotula, agir.<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">O
que significa isto?<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Um
rótulo é um estereótipo. Uma ferramenta cognitiva que diminui as ligações
psicológicas para sentir, pensar e agir, permitindo uma actuação com menos
custos. No entanto, este funcionamento, assente em esquemas, pode ser funcional
ou não funcional.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Quando
este esquema assenta em preconceitos, a reação gerada pelo funcionamento
esquemático daquela derivação nem sempre é a mais benéfica para a conclusão
desejada à nossa interpretação. A situação em causa é interpretada de forma
enviesada, e como o sentir, pensar e agir é célere e com baixos custos e
recursos cognitivos, não é discutido e debatido psicologicamente o esquema a utilizar.
É, assim, utilizado o esquema mais acessível, o do estereótipo em causa, e a
acção é directa, sem passar por um filtro de controlo.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>Se
na maioria das vezes os estereótipos e esquemas são ferramentas essenciais da
acção Humana, noutras vezes são situações de conclusão errónea para o ser
Humano e, por isso, não adaptativas.</strong></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Mas
não se enganem. É preciso querer que a adaptação ocorra. Se o erro for de bom
grado para o próprio, por muito que seja perceptível a incorrecção do
sentimento, pensamento ou comportamento, ele será mantido.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;"><strong>Mudar
custa, mas faz bem.<o:p></o:p></strong></span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%; mso-bidi-font-size: 11.0pt;">Tiago
A. G. Fonseca</span></div>
Anonymousnoreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4823705677140263966.post-52680118873039075502014-03-07T17:27:00.000+00:002014-03-07T17:27:09.831+00:00[Mudança]: Isaac Newton era Agricultor<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 16pt; line-height: 115%;">Isaac
Newton era agricultor</span></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 115%;">-
Como pode surgir o foco na criação de projectos sociais? -<o:p></o:p></span></i></div>
<br />
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">“Que a tua vida não seja uma vida
estéril. – Sê útil. – Deixa rasto. – Ilumina, com o resplendor da tua fé e do
teu amor. “</span></i></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: right;">
<i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;"></span></i><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 8pt; line-height: 150%;">S.Josemaria
Escrivá Caminho, n.1</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Temos também em nós a
natural mutilação de ideias, também somos nós os comedores de rasto. É aceite
pela sobrevivência e pela luta contra o tempo-urgente: precisamos do chão de
agora, do número e da data, do terreno fértil e da festa de inauguração. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Na concomitância,
existe a espera, a criação, o encontro e o acaso, que são vizinhos e que às
vezes dão-se mal. </span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Escuto-me. </span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">As partículas de luz
esperaram pelo acaso; apareceu o significado depois do encontro. Analogamente
falo das ideias e da grande responsabilidade a que nos sujeitamos: sermos o
motor que escolhe o agente, o objecto, a acção e a razão. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tal como a luz, não se
cria autoritariamente nenhuma lei, nenhuma ligação, nenhuma mudança. Colabora-se,
com o encanto da atenção e da disponibilidade. </span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-qttQik2qB3o/UxoBKEzrbeI/AAAAAAAAAhE/2eEdJP7eKps/s1600/Mudan%C3%A7a.png" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-qttQik2qB3o/UxoBKEzrbeI/AAAAAAAAAhE/2eEdJP7eKps/s1600/Mudan%C3%A7a.png" height="175" width="200" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Naturalmente, se
quisermos ser preconizadores de ideias, podemos pensar neste caminho: as
pessoas procuram o encanto das raízes, do ser-aqui. A vivência de ser-aqui e
não de ser-em-qualquer-sítio, do seria-igual-em-qualquer-sítio ou da vigência de
se ser. As pessoas procuram através da sua natureza exploradora e existencial a
forma de conhecer a história e a cultura, de se conhecerem e de se
desenvolverem com a responsabilidade desse conhecimento. Reconhecerem a
responsabilidade e a ideia. Respeitarem a alma, que só pode funcionar num único
mundo de uma forma única, a alma como nuvem irrepetível e irreparável. A alma
de estar, de ser, de crescer e de criar, que existe com alguém para este sítio
e para este momento, como um júbilo do cosmos.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Por isso, que a questão
do foco não nos atemorize. Onde está o foco? Treme a ciência, a investigação e os
relatórios de projecto. Assustar-me-ia se perdesse eu um dia num jardim o motor
que liga as ideias e as transforma numa e depois noutra.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Tudo o que já conhecemos
e que respeito, porque foi, acredito, encontrado e criado para existir também -
os prazos e a definição – dão-nos o prazer do movimento ao calendário; e esse
prazer pode depois ser vazio, onde ao conseguir respeitar o número acaba depois
o ventre do tempo. Para mim são essas as metástases da criação sem alma, sem
vida e sem história. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Se a sobrevivência pede
a definição, a definição também pede as raízes, a terra segura, quente e
confortável, o sentimento de ter sido criada para ali e não para outro sítio.
Chamo-lhe identidade. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Chamo-lhe conhecer de
dentro para fora e repito a semântica: a história, a cultura, a primeira arte, as
raízes, o encanto do bairro, o brilho do chão, as danças de anos, os sabores
que se lêem, os instrumentos que se estudam, o tempo que não é dia nem é noite.
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Porque acredito nas
emoções e no compromisso com a humanidade, acredito também que a economia, a
matemática e as leis da física são uma forma de sensibilidade. A economia
avança também através da atitude emocional, de um trabalho reflexivo enérgico e
sensível.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Também Newton estudou
filosofia e teologia e depois viu e sentiu a maçã; pensou sobre a maçã; comeu a
maçã. Também ele estava atento aos estímulos, à natureza, ao redor, ao redor de
dentro. E teve ele a oportunidade para questionar mais e ficar encantado com
isso, atento e disponível para o que o distanciava das leis. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Acredito, <u>eu</u>, que
optar pelo poder de escolher, de limitar, de criar apenas no que conhecemos e
para o que conhecemos pode funcionar se vivermos confortáveis com a hipótese
escolhida. Mas também podemos finalmente ver coragem e ligar estímulos que
viajam connosco para outra língua e para outros símbolos. O significado nasce e
viaja e somos nós o seu veículo; e somos nós parte do motor. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Não posso ser mais
objectiva, quando quisermos falar de foco. O foco é o momento certo e esse sabemos
que existe, sabemos que o conhecemos e sabemos que é alcançado também através de
encontros pela metodologia de contacto e de descoberta humana que se chama Intuição.
</span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Quando um homem cria um
objectivo e escolhe um foco, obriga-se a ser magnânimo. E pode ser. Mas as
pequenas coisas estão neste momento a perder os olhos que as vêem e que se
renovam sempre maiores quando trabalhamos com pessoas. </span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Aqui,
quando acordamos, percebemos que foi criado o novo verbo.</span></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify; text-indent: 35.4pt;">
<span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12pt; line-height: 150%;">Ana
Rita Caldeira da Silva</span></div>
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